Paradigma del sistema educativo

"La escuela expandida"

Este documental, narra la experiencia vivida en el IES Antonio Domínguez Ortiz (situado en el barrio de las Tres Mil Viviendas de Sevilla) durante el desarrollo del taller de Banco Común de Conocimientos de Platoniq. Una mirada crítica y desafiante al interior del sistema educativo tradicional, una pregunta formulada en forma de respuesta: la educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar.

Participación, democracia radical y "empoderamiento"

Suele hablarse en cualquier modelo educativo no transmisivo, pero no necesariamente crítico, de la participación como principio pedagógico. En algunos casos, esto ha llegado a formularse de manera más radical, partiendo de la necesidad y el derecho del alumnado a la negociación del currículo (Boomer, G. et al., eds. 1992). También se han denunciado las modalidades de participación habituales como formas más sofisticadas de control o de disfrazar la realidad:

"El alumnado no está interesado en participar cuando se le prescribe externamente y además se hace en unas condiciones ajenas. En las clases que hemos analizado el profesor coaccionaba a la participación y el alumnado se resistía, lo que era indicativo de una terrible paradoja"

(Martínez Rodríguez, 1999, p. 104)

Sir Ken Robinson: ¡¡A iniciar la revolución del aprendizaje!!

De manera conmovedora y divertida, continuando con su legendaria charla en TED de 2006, Sir Ken Robinson plantea un cambio radical, para pasar de escuelas estandarizadas al aprendizaje personalizado -- creando las condiciones para que pueda florecer el talento natural de los niños.

Interculturalidad y diálogo religioso; Reflexión

Un aspecto esencial del dialogo intercultural es el dialogo interreligioso. De todos y todas es sabido que las religiones han propiciado enfrentamientos e injusticias a lo largo de la historia y hasta nuestros días. De hecho este es uno de los principales argumentos que esgrimen con fuerza muchas personas y colectivos que niegan la validez de la religiosidad.

Aquí en occidente nos llega a parecer innecesaria la religión, nos sentimos protegidos por el sistema que hemos creado, predominantemente económico, y desechamos con insistencia nuestra espiritualidad y la religión como parte de ella. Nos hemos visto desencantados por organizaciones e instituciones que utilizan esa religiosidad o espiritualidad propia del ser humano para, abusando, establecer un orden social interesado y guiar la voluntad de sus fieles hacia su propio provecho. Tenemos la sensación de que es algo superado en la historia reciente en la que, con mucho sacrificio, hemos obtenido y garantizado libertades fundamentales para desarrollarnos como personas. Estas libertades, adquiridas desde hace apenas dos siglos, nos han vuelto etnocentricos y nos ha llevado a designar a aquellos que son diferentes como inferiores, por tener otros valores, considerando los nuestros como los verdaderos.

Arthur Benjamin; Reformular las matemáticas

El Dr. Arthur Benjamin es un matemático estadounidense especializado en combinatoria.

Conocido por sus presentaciones de «matemagia», también es autor de dos libros sobre matemáticas, ha sido editor de una revista sobre matemáticas y ha ganado premios regionales y nacionales en Estados Unidos por su labor docente.

Video subtitulado y distribuido bajo los términos de uso de TED Conferences LLC http://www.ted.com/index.php/pages/view/id/195.

Comentario de "La escuela posible" de J. Delval

En el contexto de una reforma educativa sugerida por el titulo de la obra, este capitulo se centra en la función del profesorado. Según lo que me ha transmitido esta parte del libro, éste no aborda una reforma educativa en el sentido en el que estamos acostumbrados a deducir, y a padecer, basadas en reformas legislativas, alteraciones de los planes de estudios, apelativos novedosos y fines de dudosa obtención. Este libro se relaciona más que con lo expuesto anteriormente, con una concepción de la escuela como institución que enseña a aprender y a descubrir, que forma a las personas para que sean felices y autónomas, y lo hace, por si queda alguna duda, desde un enfoque constructivista. 

La disrupción tecnológica en la educación

Richard Gerver " Crear hoy las escuelas del mañana"

Nunca había sido tan marcado el abismo entre dos generaciones. Mientras los niños de hoy hacen sus deberes con ayuda de Internet y crecen sumergidos en las redes sociales, los adultos y profesores siguen aplicando una educación anquilosada, basada en formas de vida de hace dos siglos, sometida a la presión de los resultados académicos y a las agendas políticas.

"La educación prohibida"

La escuela es el espejo de la sociedad, la educación tiene objetivos maravillosos, pero lo que sucede en las aulas no coincide con lo que espera de los alumnos. Esta incongruencia se puede ver en su estructura rígida, en la imposición de ideas, en la competencia feroz, en la falta de vínculos emocionales, en el poco respeto hacia los niños, en los conocimientos absolutos, en la falta de experiencias vivenciales, en la necesidad de cumplir plazos.


Es ahí donde “La Educación Prohibida”, a través de una investigación consciente sobre metodologías, teorías, enfoques pedagógicos e instituciones educativas, se embarca en este viaje al descubrimiento de las ideas que conforman a una nueva educación consciente, en la búsqueda del pleno desarrollo de las facultades humanas y de un mundo mejor.

Ken Robinson: "Las Escuelas matan la creatividad"

Sir Ken Robinson es reconocido a nivel mundial como un experto en creatividad y educación, por sus logros estudiando estos temas, fue ordenado caballero en junio de 2003.

En esta TEDTalk, Ken Robinson hace una apasionada y divertida argumentación sobre la importancia de la creatividad para los retos de nuestro siglo.

Genie; La niña Savaje

El caso de Genie, otro ejemplo de crueldad extrema ampliamente estudiado, analizado y registrado con metodologías modernas, confirmó los efectos nocivos del aislamiento y el maltrato en cuanto a la adquisición del lenguaje. Genie, descubierta en 1970 en los Estados Unidos a la edad de 13 años, no solo había sido encerrada, atada y muchas veces vendada desde su niñez, sino que sus padres también la castigaban si emitía cualquier sonido, lingüístico o no.

Una vez liberada, y después de grandes esfuerzos por enseñarle a hablar, Genie solo podía comunicarse con frases rudimentarias, como Me gusta elefante come maní o Dulce compra tienda.